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用美的教育塑造美的新人
【发布时间:2008-04-14】 【字体: 】【浏览次数:138次】 【来源:】

  当今世界,科技日新月异,经济突飞猛进,在这种形势下,学校团组织该如何壮大力量并发挥其号召力,学校德育工作又该如何使其更具有科学性、针对性、实效性,这是我们每一位团干部面临的挑战。我校团委在各级领导的指导、帮助下,根据形势的发展,积极工作,开拓进取,做了一些工作,现汇报如下:
  一、以中学生团校为载体,努力探索团队衔接工作的新模式
  团的十五大修改的新《团章》规定:“中国共产主义青年团受中国共产党的委托领导中国少年先锋队的工作。共青团要发扬‘全团带队’的传统,健全少先队组织的各级工作机构,支持少先队创造性地开展活动,保护和关心少年儿童的成长……”“中学共青团组织应加强对少先队员入团前的培养教育,少先队组织应积极推荐优秀少先队员作团的发展对象。”全团带队是党赋予共青团的重要职责,关键在“带”,要从思想建设上带,帮助少先队坚定正确的方向;要从组织建设上带,巩固少先队工作的基础;要从队伍建设上带,建设高素质的少先队工作者队伍;要从工作发展上带,促进少先队工作水平的不断提高。长久以来,由于中小学的分离,客观上造成了团队组织之间缺乏有效交流,基本上处于各自为阵的局面,初中少先队弱化已经成为不争的现实。尤其是小学毕业生进入初中之后,由于身心的迅猛发展,相当多的初中一二年级学生已经不愿认同自己少先队员的角色,而是对团组织表现出渴望和追求。我校团委根据“以点带面,加强交流”的工作思路,与周边小学加强联系,深入了解小学高年级学生的思想状况,并以中学生团校为载体,注重团队衔接,坚持不懈地做好团员的培养、发展和团干部的培训工作。
  十几年来,我校团委始终坚守中学生团校这块阵地,坚持开展团前教育和团员培训工作。经过多年的探索和实践,我们逐步形成了制度,探索了一套办法,确保团校办学质量的提高。
  首先,成立了团校校务委员会,由校党总支、团委、教工团支部和学生会联合起来办学,各司其职,保证质量。其次,在教师中组建一支素质高、结构合理、稳定的师资队伍,在社会上聘请老干部、老战士举办革命传统专题讲座。实践证明,这些活动的开展,更能激发学生们对团、党组织的认识和向往。团校制定切实可行的教学计划。整个团前培训做好五有,即“有时间、有地点、有教师、有内容、有总结”,我校的中学生团校已走上了正规、持续发展的道路。每次学习活动之后,我们注重资料的收集、归档。像《学员登记表》、《成绩册》、《优秀学员名单》,年终时和《毕业生团员登记表》、《团支部干部登记表》一起送入校档案室。
  为了搞好共青团组织的自身建设,团校还担任了团员的继续教育任务,定期举办团干培训班。团干培训采取“先学习、后交流、再实践”的方法,以《团支部工作手册》为学习材料,着力培养团支部干部的工作能力,特别是组织发展工作能力。培训后的支部干部不仅成为各项活动的组织者和带头人,而且是班主任的得力助手。
  离队教育是团队衔接的重要环节。按队章规定:“超过14周岁的队员应该离队,由大队举行离队仪式。”面临离队的少先队员,团组织要顺应队员组织心理的变化。每年儿童节前夕,团校在初一、初二年级举办“告别童年,走进青春”艺术周活动,因势利导把离队教育、团前教育、推优入团和发展新团员的组织工作有机结合,使团队组织教育紧密衔接。
  团校还组织了各项活动,寓教于乐。我们要求每位团校学员做好四个“一”,即读一本好书、写一篇读后感、编一张《共青团知识报》,这样在全体学生中普及了共青团知识,希望这星星之火能成为“燎原之势”,使得共青团成为每位青年向往的组织。四中团校在2000年还被评为安徽省优秀中学生团校。2004年四中团委被评为安徽省五四红旗团委。
  二、以美育人,积极构建学校德育新模式
  我校团委注意探索,建构学校德育工作新模式,一方面积极开展德育活动,另一方面建立完善学生管理制度。
  (一)开展丰富多彩的德育活动,提高学生的人文素养。
  国家教育部基础教育司副司长朱慕菊说:“中国与欧美的基础教育差距很大,主要体现在太缺乏人文素养!”这句话引人深思,如何使我们的教育真正成为以人为本的教育,如何让我们的学生成为活动的主体,并充分发挥其创造力?如何在活动中使学生自觉养成与人为善的品质、开阔的胸怀、求真的精神、高度的责任感、爱国之心、报国之志?多年来我们在人文教育过程中注意以美育人,以美辅德,即通过多姿多彩的活动让学生实践四美:塑造心灵美、养成行为美、学习语言美、保持仪态美,努力创设求真、立善、至美为核心的校园精神。
  建立“红领巾”礼仪示范岗,把礼仪教育带进校园;提高广播站工作质量,增强学生的审美情趣;办好宣传栏,让它成为校园的亮丽风景;开辟“读报专栏”让学生关心天下事;开展“我爱我班”美化班级大赛,更让学生体验了创造美的愉悦。2000年3月份,校团委发起了“让世界充满爱”的募捐活动,全校师生在短短5天内为突患白血病的时伟同学捐款三万余元。今年春天又开展了为一中、石化一中两位患病同学的募捐活动,使学生再次接受了深刻的人道主义教育。暑期,我们又举办了“古诗词配画”活动,不仅让学生领略了中华文明的博大精深,而且激发了学生的创作热情,纷纷用生花之笔勾勒出一幅幅赏心悦目的画卷。实践证明,赋有创新意义的德育活动是受学生欢迎的,学生学有所乐,乐有所获。
  (二)建立、完善学生自主管理制度,促使学生从他律走向自律。
  我们已经清楚地认识到,如果教育者仍是以权威者的身份,训诫的口吻要求被媒体称之为“新新人类”的学生一味地服从、忍让、遵守规则,结果只能是学生被迫而为之,甚至出现强烈的抵触情绪。因此,在学校德育过程中,我们努力创建学生自主管理制度,让学生充分地参与学校的日常管理,充分挖掘学生的主体性。我校班级常规量化评比十多项检查均由学生担任,有些比赛活动聘请有特长的学生担任评委;文明监督岗、广播站的质量评价均由学生干部承担;每学期分年级召开学生座谈会或填写调查表,倾听学生对学校德育工作的意见。
  丰富多彩的活动深受同学们的喜欢。最重要的,学生是活动真正的主人。去年10月,学校开展了“廉洁文化进校园”活动,同学们自己动手,广泛搜集廉洁、诚信的感人故事,设计成“讲个故事给你听”的宣传板报,放在校园最显著的位置展出,连续70多天,一张张设计精美的板报使许许多多的同学驻足流连。在老师的指导下,同学们将故事编辑成册,利用班会课组织同学们学学、议议。在轻松愉悦的氛围中,同学们触摸着古今中外美好的心灵,感受着古往今来高尚的思想,心灵得到净化。一(5)班的同学们发出“勤俭节约,从我做起”的倡议,自觉地收集废品,把卖得的钱命名为“爱心基金”,捐献给需要帮助的同学。
  每年三月校园里都开展 “我以行动见文明”的活动,活动中学生们表现空前的热情,呈现出一派“春到校园竞芳菲”的景象。今年还掀起了学习“八荣八耻”社会主义荣辱观的高潮。同学们精心策划,开辟四中学生论坛,展开了“四中学生应塑造怎样的形象”大讨论。通过这次活动,同学们知道了自己应该穿什么衣服最得体,养成了见面真诚问候的好习惯,明白了“帮助别人我快乐”的道理。初二有些班团支部还主动扛着团旗上街清洗护栏、拾垃圾,走进社区慰问孤寡老人,为团旗添光增彩。
  实践证明,德育工作若能让学生变为积极的主体,并通过民主的交流、合作发挥教师和学生、学生和学生的交互教育作用,并促使学生勇于实践,就一定会提高学生自我道德判断能力、道德行为的选择能力、抵制不良影响的“免疫能力”,最终使学生形成知行统一的良好人格。
(三)建立学校、家庭、社会三位一体的德育网络,把德育课堂延伸到社会的广阔天地。
  如何把学校教育与家庭教育结合起来,并促使家庭教育更能科学化、系列化,十几年来,我们努力办好家长学校,利用讲座、发放家教报、致家长的一封信、召开家长委员会工作会议等多种方法,努力地为家长带来全新的家教观念,提高家教质量,和学校教育形成合力,齐心协力地培养“学会生存、学会做人、学会学习、学会共处”的一代新人。2005年,四中家长学校先后荣获全国双合格家长学校、安徽省家校名校等荣誉称号。
  同时,我们采用“请进来,走出来”的办法,邀请七中法制宣讲队到校做法制报告会,邀请交警大队警官到校做交通安全教育报告;邀请原关工委主任罗小伦做“反对伪科学”的报告,和博物馆联合举办“爱我安庆”文史知识竞赛,并利用一切机会带同学们亲身实践、接触社会、亲近自然。实践证明,德育由封闭走向开放,大大拓宽了德育工作的新途径,增强了学生识别假恶丑,追求真善美的能力。
  美的教育塑造美的新人。以美育人的校园文化,不仅陶冶了学生的情操,提升了他们的生活品位,播种了幸福和理想,它还丰富了学生的想象力,使他们在科技创新、艺术创作、学术交流、文艺活动设计等方面,不断迸发新的火花,让每一个生命都绽放光彩!

 
 

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